Aprendizaje vivencial.
Nuestra propuesta pedagógica.
En espacioVIVO School el proceso de aprendizaje es global, activo y significativo, basado en la experiencia y la conexión con el mundo que nos rodea.
Qué es el aprendizaje vivencial
y cómo fomentarlo.
El aprendizaje vivencial es un enfoque educativo que se basa en la experiencia directa y la participación activa. En nuestra escuela, nos alejamos de los libros de texto y aulas tradicionales, fomentando la exploración y el aprendizaje a través del entorno.
¿Cuál es nuestro día a día?
En espacioVIVO School ofrecemos una amplia variedad de propuestas vivenciales, desde talleres de arte hasta experimentos científicos, que inspiran la curiosidad e imaginación de las niñas y niños, siendo ellos los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
Los beneficios del aprendizaje experiencial y vivencial infantil.
El aprendizaje experiencial y vivencial infantil es esencial para el desarrollo de las niñas y niños. Los beneficios de este enfoque educativo son infinitos, pero destacamos 3 que nos parecen fundamentales: compromiso, habilidades prácticas y amor duradero por el aprendizaje.
Nuestros Referentes.
El Paradigma de la Neurodiversidad:
Un aula neurodiversa contiene estudiantes con muchos tipos de diversidad, es un lugar en el que la comprensión del cerebro, la familiaridad con la diversidad de todo tipo, la experiencia de la utilización de tecnologías de asistencia, el empleo de estrategias pedagógicas alternativas, la construcción de un currículum diferenciado y la aplicación de otros métodos para cubrir las necesidades de todos los alumnos tienen prioridad sobre la dicotomía “convencional versus especial”.
La escuela Activa de Rebeca Wild:
Wild consideraba que el proceso de desarrollo humano, tanto sensitivo como intelectual y moral, debía seguir el curso evolutivo de la naturaleza de la niña y el niño, sin adelantarse artificialmente a éste y el adulto debía encargarse de acompañarle en este proceso y proporcionarle los recursos necesarios para lograr su desarrollo integral.
La Pedagogía de los cuidados de Emmi Pikler:
Los aportes de Emmi Pikler se centran en dos aspectos básicos, la necesidad de la autonomía y la necesidad de apego:
_ El gran valor de una actividad autónoma, generando espacios pensados para poder dar respuesta a la necesidad de actividad autónoma de la niña y el niño.
_ La importancia de una buena relación afectiva en la que el adulto es un adulto especialmente presente, que observa atentamente a la niña y al niño para conocerlo en profundidad, da mensajes claros, siempre anticipa, ubica en el contexto, trabaja la toma de conciencia sobre uno mismo, los demás y el mundo y busca la cooperación de la niña y el niño; un adulto que busca vincularse durante los momentos de cuidados cotidianos a través de establecer una relación íntima y privilegiada.
Enfoque Pedagógico de Reggio Emilia:
Considerado educación progresiva, concibe a la niña y al niño como un ser intelectual, emocional, social y moral, cuyas potencialidades son guiadas y cultivadas cuidadosamente.
El trabajo educativo se organiza en forma de proyectos como una investigación de temas seleccionados por las niñas y niños. Este se diseña para ayudar a las niñas y niños a darse cuenta de una manera más profunda de los distintos fenómenos que ocurren en el ambiente y de esta forma experimentarlos; las niñas y niños son motivados a tomar sus propias decisiones y elecciones en compañía de sus coetáneos.
La propuesta psicomotriz de Bernard Aucouturier:
La
Práctica
Psicomotriz educativa y preventiva es una práctica de acompañamiento de
la expresividad motriz, modalidad de expresión de la vida afectiva e imaginaria
de la niña y el niño. Se concibe como un itinerario de maduración
psicológica que favorece el paso del «placer de
actuar al placer de pensar» porque utiliza el juego de la niña y el niño
como eje fundamental de su práctica, actúa
a través
de la movilización del cuerpo, mediante el juego y el movimiento, con el
objetivo de establecer o restablecer la integración de los impulsos y las
sensaciones en el aparato psíquico.
Los objetivos que
persigue esta práctica son: Construir una imagen positiva de sí mismo y crecer
con una buena autoestima; Desarrollar de manera armónica su potencial físico,
emocional y cognitivo; Acompañar a la niña y al niño en el establecimiento de
relaciones significativas con su cuerpo y con el entorno; Facilitar la libre expresión de las
diferentes acciones sensorio motrices mediante la configuración de un marco de
referencia (Práctica Psicomotriz); Favorecer el desarrollo de la función simbólica a
partir del placer de la acción y el juego.
