Nací en Elche en 1977 y desde muy pequeña estuve en contacto con el mundo de la enseñanza. Aquellas primeras experiencias fueron despertando en mí una especial sensibilidad hacia la educación y hacia la manera en que acompañamos a las personas en sus procesos de crecimiento.
Hay cosas que no se aprenden únicamente en una formación. Se construyen a lo largo de la vida, a través de las experiencias, de las personas que nos acompañan y, sobre todo, de las preguntas que vamos haciéndonos.
A los ocho años viví durante un tiempo en Montevideo, Uruguay. Aquella experiencia supuso mi primer acercamiento a una forma de entender la educación que dejó una huella profunda en mí. El acompañamiento cercano de mis maestras, la confianza que depositaban en mí y la manera en que consiguieron que me sintiera acogida y acompañada en un entorno nuevo me permitieron experimentar el enorme valor que puede tener el vínculo que se establece entre una niña y las adultas que la acompañan.
Desde muy pequeña, además, la danza ocupó un lugar fundamental en mi vida. Durante años me formé y crecí vinculada al ballet y, llegado el momento de decidir mi futuro profesional, elegí dedicarme a la enseñanza.
Comencé entonces a impartir clases de ballet a niñas pequeñas y fue en ese contexto donde empezó a definirse con claridad mi manera de entender el aprendizaje. Me interesaba la técnica, pero también todo aquello que sucedía alrededor de ella: que cada niña pudiera conocer y disfrutar su cuerpo, encontrar su propia manera de moverse, dejarse llevar por la música y expresarse a través del movimiento.
Comprendí que enseñar podía ser mucho más que transmitir conocimientos o habilidades. Podía ser también ofrecer un espacio de descubrimiento, expresión y crecimiento.
Cursé la Diplomatura en Educación Social, una formación que amplió mi mirada sobre la persona, sus relaciones y los contextos en los que se desarrolla. Mis estudios me llevaron también a investigar y profundizar en diferentes maneras de entender la educación, y especialmente en los planteamientos vinculados a la educación libre. Fue un proceso que contribuyó a consolidar una convicción que desde entonces ha acompañado toda mi trayectoria: la educación debe partir del respeto profundo por la persona y de la comprensión de su forma de ser, de aprender, de relacionarse y de desarrollarse.
Para mí, educar consiste en ofrecer un entorno en el que cada persona pueda desarrollarse con seguridad, autonomía y libertad, acompañada por adultos capaces de observar, comprender y respetar sus procesos, y de acompañarla con responsabilidad en su evolución.
Posteriormente continué mi formación a través de la Práctica Psicomotriz Aucouturier, que me permitió profundizar en la comprensión de la persona desde una perspectiva global y en una forma de relación respetuosa con la infancia. Fue también un proceso de importante trabajo personal, fundamental para aprender a estar, observar y acompañar desde la presencia, la escucha y el respeto.
En 2010 abrí en Elche mi propia sala de Psicomotricidad. Durante los años siguientes combiné el acompañamiento directo a niños y niñas con la formación de profesionales, el asesoramiento a proyectos educativos y la realización de charlas y talleres dirigidos a familias.
Fue una etapa de enorme aprendizaje profesional y personal que me permitió trasladar progresivamente esta mirada a diferentes contextos educativos y seguir construyendo mi manera de acompañar.
Con el tiempo surgió la necesidad de crear un proyecto educativo que pudiera integrar todo aquello que había ido construyendo a lo largo de los años.
Así nació espacioVIVO, en septiembre de 2017.
Desde entonces, el proyecto ha crecido y se ha transformado, al mismo tiempo que mi formación ha continuado evolucionando. He seguido estudiando, profundizando y revisando mi propia práctica, convencida de que educar exige mantenerse en permanente aprendizaje y asumir con responsabilidad la complejidad de acompañar a otras personas.
En los últimos años he profundizado especialmente en el Paradigma de la Neurodiversidad, formándome en Detección, intervención y trabajo en autismo desde el Paradigma de la Neurodiversidad y en Nuevos Paradigmas, Principios y Prácticas en Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA).
También he realizado formación especializada en Altas Capacidades y Educación, ampliando mi conocimiento sobre las diferentes formas de aprender, de procesar la información y de relacionarse con el aprendizaje.
Todo ello forma parte de una misma inquietud profesional: seguir comprendiendo cómo aprendemos, cómo nos desarrollamos y qué papel desempeñan los contextos educativos en estos procesos.
Hoy, espacioVIVO es un proyecto educativo de Educación Infantil y Primaria construido desde una mirada profunda sobre la persona y sobre los procesos de desarrollo y de enseñanza-aprendizaje, basada en el respeto, la observación, el conocimiento y la responsabilidad profesional. Una mirada que entiende que educar no ocurre de manera aislada, sino siempre dentro de una comunidad y de una red de relaciones.
Mi trayectoria profesional me ha llevado a una forma de entender la educación que parte de la comprensión profunda de la persona y de su relación con los demás y con el entorno.
Una educación que observa antes de intervenir.
Que busca comprender antes de decidir cómo actuar.
Que respeta los ritmos sin renunciar al aprendizaje.
Que entiende que acompañar no significa dirigir cada paso.
Y que asume que nuestra responsabilidad como adultos es crear las condiciones adecuadas para que cada persona pueda crecer, desarrollar sus capacidades y construir su propia manera de estar en el mundo.
